SITUACIÓN INSOSTENIBLE EN EL COLEGIO PÚBLICO DE FRESNEDILLAS, POR FALTA DE ESPACIO.


A continuación se detallan las condiciones de espacio con las que se está funcionando en el colegio público de Fresnedillas, C.E.I.P. San Bartolomé. A la falta de espacios habituales en cualquier Centro, se unen las dimensiones de dos de las aulas, por debajo de lo que establece la normativa, y la peligrosidad que reviste el uso de un edificio ya desfasado e insuficiente, ajustado al uso de 5 grupos, pero utilizado por 9.

No se cumplen las superficies mínimas en dos aulas

Se cuenta con dos aulas de Educación Infantil de 24 m2 cada una, para sendos grupos de esta etapa.

Aula de 24 m2, Infantil de 4 años

Dos cursos utilizan un barracón dividido en dos aulas pequeñas

Los cursos de 1º y 5º, con 15 y 17 niños/as respectivamente, ocupan un barracón dividido en dos aulas pequeñas de 28 m2 cada una.

No hay espacio para Biblioteca

Los libros de biblioteca están en el pasillo del piso central, dejando un espacio de 1,10m para el paso.

Alumnos/as de 6º, utilizando la Biblioteca del colegio (en el pasillo)

No hay gimnasio, pista deportiva, o sala de psicomotricidad

Cuando llueve, hace mucho frío o mucha insolación, los niños/as permanecen en sus clases. El resto de días, se utilizan pistas deportivas municipales, a las que se accede por una calle con una estrecha acera. Es una calle abierta al tráfico.
Alumnos/as de 2º, en una actividad de psicomotricidad, en el aula de 6º curso cuando este curso se va a las pistas munilcipales

No hay sala de ordenadores

Los ordenadores (portátiles) se guardan en un cuarto trastero de electricidad, junto con otros trastos viejos. Es el único espacio donde se pueden tener.

Cuarto trastero y de electricidad bajo la escalera, donde se guarda la dotación informática del colegio (13 Tablets-PC)


No hay salas auxiliares (psicomotricidad, salón de actos, etc.)

Los eventos especiales en los que se reúne el colegio (168 niños/as), se realizan en un aula de 50 m2. Con los pequeños no es posible hacer psicomotricidad, dadas las dimensiones de las aulas de Infantil (por debajo de la legalidad vigente).


No hay tutorías

No existen espacios para reuniones, guardar material, realizar apoyos individuales o reuniones con las familias, ni en Primaria ni en Infantil.


No hay aula de Plástica

Se han habilitado antiguos servicios que había en el patio, a modo de taller de Plástica, pero sólo caben 10 niños a un tiempo.

No hay almacén, o lugar donde guardar las cosas

El material escolar tiene que guardarse debajo de mesas, o en habitáculos que hemos restado a una de las aulas y al patio de recreo. Se ha restado espacio de un aula para poder dejar el material de Música. Se ha construido una caseta de madera en el patio, para el material de EF y los juguetes de los pequeños.
Se aprovecha el espacio bajo las mesas para guardar material. En el pasillo se ha tenido que instalar la fotocopiadora.

No hay aula de Música

La asignatura de Música está gravemente afectada por la falta de espacio, al no poderse realizar actividades de movimiento o de uso de instrumentos como xilófonos y metalófonos, que necesitan ser trasladados del almacén provisional a cada aula.


No hay Sala de Profesores con unas dimensiones adecuadas

La Sala de Profesores está emplazada en una antigua tutoría. Se emplea como almacén parcial, zona de trabajo de los profesores y comedor de éstos. Es insuficiente para que todos puedan realizar una actividad al mismo tiempo (15 profesores).

No hay cuarto de limpieza

El material de limpieza se amontona en la entrada al cuarto de la caldera.


No hay comedor adecuado en espacio

El comedor mide (espacio útil) 47 m2, donde hay que ubicar dos neveras, una encimera, una mesa caliente y un fregadero. Hay 54 niños/as comensales. El ambiente, en horas de comedor, es agobiante, y es imposible que pueda existir un clima mínimamente sosegado. Las monitoras apenas pueden acceder a las mesas para servir la comida y atender a los niños.
Comedor con 54 comensales



Caldera en lugar de riesgo

El cuarto de la caldera de gasoil se encuentra entre el comedor y un aula de Infantil. Un incendio o explosión en el mismo comprometería seriamente la seguridad.


No hay vestíbulo o hall

Se entra directamente del patio al colegio. Cuando llueve, las familias deben esperar bajo la lluvia a que salgan los niños.


Escaleras de acceso estrechas y peligrosas

La escalera central del edificio es estrecha, y en horas de salida al exterior se congestiona, suponiendo un peligro para la seguridad de los niños. Por estas escaleras se desalojan 91 niños en los momentos “punta”, por lo que debemos de cuidar el modo de salir para evitar accidentes.

No hay vestuarios, ni duchas.

Los niños/as de Primaria (117) cuentan con 4 lavabos en dos servicios diminutos. Tienden a agolparse en ellos cuando suben de hacer Educación Física.

No hay espacio adecuado para Dirección-Secretaría

En el cuarto de Dirección, de 16 m2, trabajan 4 personas (Director, Secretaria, Jefe de Estudios y Monitora de Apoyo e Integración). Sirve de almacén de material, biblioteca de profesores y archivo. No hay posibilidad de privacidad.


No hay un patio de recreo suficiente para Primaria

El patio de recreo para Primaria, de 320 m2 útiles para 117 niños. Por razón de espacio y seguridad, los recreos se realizan fuera del recinto escolar, en dos espacios que no reúnen las condiciones adecuadas: pinar adyacente y prados junto al pueblo (falta de servicios, papeleras, fuentes, mal acceso…).



Dos cursos ocupan un aula prefabricada en el patio

Este aula, de 60 m2, está dividida en dos mitades, para sendos cursos de 1º y 5º de Primaria. El aislamiento es insuficiente, y los dos grupos se molestan mutuamente. Cuando los niños/as pequeños salen a realizar Educación Física al patio, siempre molestan a estos dos cursos.


Aumento progresivo del número de alumnos/as

La progresión de matriculación en el colegio es creciente. Para el curso que viene (10-11), no será suficiente con el barracón del patio.

Datos de los últimos cursos (principio de curso):
Curso 05-06: 130 alumnos/a
Curso 06-07: 134 alumnos/as
Curso 07-08: 136 alumnos/as
Curso 08-09: 166 alumnos/as
Curso 09-10: 168 alumnos/as

Cacerolada del sábado 27 de noviembre aparecida en varios medios digitales

El AMPA de Fresnedillas de la Oliva se concentra por un colegio completo

Más de cincuenta niños, padres y madres del colegio público San Bartolomé de Fresnedillas de la Oliva se han concentrado pacíficamente en la mañana de hoy sábado frente al ayuntamiento de la localidad para reivindicar la construcción del nuevo colegio de la localidad (1.500 Hb) “completo”, y no solo los módulos de Educación Infantil, tal y como se ha proyectado. Los convocantes del acto solicitan que el nuevo centro no quede partido en dos construcciones distantes entre si un kilómetro de distancia, lo que causa serios problemas para las familias y el proyecto educativo del colegio.

Peligro de desecolarización de la población inmigrante en la enseñanza infantil no obligatoria
El actual centro escolar de la localidad mantiene aún barracones en sus instalaciones y lleva desde hace años sobrepasando las 90 plazas para las que estaba proyectado. En el actual curso son 162 escolares los que utilizan las instalaciones sobrepasando la ratio recomendada. Asimismo, más del 60 % del alumnado es de origen inmigrante, algo que o quizá por ello, el Colegio Publico San Bartolomé ha obtenido el Segundo Premio Nacional a las Buenas Practicas para la Convivencia y la Integración por parte del Ministerio de Educación.

Los padres defienden el proyecto educativo del colegio y para ello reivindican la construcción del colegio en su totalidad con un compromiso en firme por parte de las autoridades educativas madrileñas. El AMPA denuncia que solo se empieza a construir en enero tres aulas y un comedor para Enseñanza Infantil. Estas instalaciones quedarían distantes un kilómetro de las actuales y, por lo tanto, el colegio dividido.

Las consecuencias de partir el colegio se concretan en dificultades de organización ya que muchas familias carecen de vehiculo, desescolarización de niños en el segundo ciclo de infantil (no obligatorio) para familias inmigrantes por problemas para el desplazamiento, con el consiguiente desfase educativo lo que es un serio paso atrás en el proceso de integración que se ha venido dando gracias a la labor educativa de la escuela.

En el proyecto educativo se plantean problemas en las asignaturas comunes por el continuo trasiego de personal y docentes de un lugar a otro, dificultándose la coordinación que hay hasta ahora entre infantil y primaria, rompiéndose el ambiente escolar de convivencia con las actividades conjuntas que ahora mismo se están efectuando.

“Colegio completo ya” y “el colegio como mola, se merece una ola”
Para el AMPA quitar los dos barracones que actualmente hay en el patio no va a suponer una mejora del actual estadio del edificio, totalmente obsoleto e insuficiente, pues seguiremos teniendo un porcentaje de niños muy por encima de la capacidad real de la infraestructura ya que se seguirá sin biblioteca sin gimnasio, sin sala de actos, sin sala de profesores adecuada, sin cocinas, etc. Además se duplica se forma imposible el comedor, la custodia, los gastos de gestión y administrativos.

Por todo ello, el AMPA del colegio San Bartolomé reclama el derecho a tener un colegio completo y un deber que tiene la comunidad de Madrid con sus vecinos de Fresnedillas. La crisis economica no puede ser excusa para incumplir este derecho. Reclamamos que el alcalde de la localidad, Antonio Reguilón, se ponga de nuestro lado para reivindicar este derecho frente a las autoridades educativas madrileñas. El mismo alcalde ha escrito “el problema es el estado del colegio, la insuficiencia en cualquier servicio, el deporte inexistente pues ni siquiera tienen un patio para jugar, aulas masificadas, no hay biblioteca, ni cocinas propias”.

Por todo ello los niños y padres del colegio San Bartolomé hemos hecho una cacerolada frente el ayuntamiento con pancartas de “Un colegio completo, ya” y “el colegio como mola, se merece una ola”.

Texto reivindicativo de la hoja de firmas que se ha movido por Fresnedillas

Los abajo firmantes (madres y padres del Colegio Público San Bartolomé, vecinos de Fresnedillas y de otros pueblos) exigimos a la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid la construcción inmediata de todos los módulos del nuevo Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “San Bartolomé”.

Nombre y apellidos / Identificación (DNI, pasaporte…) / FIRMA

1º Díptico informativo ¡YA COLE COMPLETO YA! repartido y buzoneado por el pueblo

¡YA COLE COMPLETO YA!


Objetivo de estas movilizaciones:

Conseguir un colegio completo, con fecha próxima y firma de la Consejería de Educación, en el lugar que ya está destinado para ello.


Más información
Ampasanbartolome1@gmail.com


¿QUÉ PRETENDEMOS PARA NUESTROS HIJOS?
Que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid a través de sus responsables políticos, SE COMPROMETA A:

Construir el colegio completo
En una fecha inmediata
Firmarlo públicamente.

Desde el AMPA y las familias que apoyan este objetivo estamos de acuerdo en que se haga en el paraje de “la casa de la Matilla” tal y como se le expresó a la corporación municipal al comienzo del curso 2009-2010 ¡Hace un año!


¿Qué ha aprobado la Consejería de Educación?

Partir el colegio en dos durante un plazo de tiempo indeterminado, y con la aprobación del Ayuntamiento pretenden:
· Construir “un Centro de Enseñanza Infantil de tres aulas más comedor”. La obra ya está licitada, posiblemente adjudicada y el inicio de obra puede ser enero de 2011.

· Desdel el próximo curso INFANTIL Y PRIMARIA DARÍAN CLASES CADA UNO EN UNA PUNTA DEL PUEBLO DISTANTES UN KILÓMETRO: los niños y niñas de 2º Ciclo de Enseñanza Infantil (3 a 5 años) darían clases en La Matilla, y los niños y niñas de Primaria (6 a 11 años) en la ubicación actual.

· Esta situación se puede mantener durante años ya que no hay ningún compromiso en firme de continuar las obras. Tal y como declaró el alcalde a la prensa “la obra se continuará durante los próximos cursos” ¿Qué quiere decir eso? ¿Un año?¿tres años?¿Para las siguientes elecciones?


¿Qué consecuencias tiene que partan colegio?

Tras cuatro asambleas en las que participaron muchísimas familias se fuerona aportando los problemas que se veían:

Para las familias (madres, padres y niños):

o Dificultades de organización ya que muchas familias carecen de vehículo y son las madres con niños en ambos ciclos o los hermanos mayores quienes llevan a los menores al colegio; por no mencionar la imposibilidad material de estar en ambos colegios a la misma hora de entrada y salida.
o Posible desescolarización de niños en el segundo ciclo de infantil (no obligatorio) para familias inmigrantes por problemas para el múltiple desplazamiento, con el consiguiente desfase educativo que esto acarrearía en el ciclo de primaria (falta de hábito escolar y de convivencia, idioma no consolidado, retraso curricular, y un largo etcétera); esto sería un grave paso atrás en el proceso de integración que se ha venido dando gracias a la labor educativa de la escuela.
o Posible traslado de parte del alumnado a otros centros educativos fuera de nuestro pueblo, como forma de solventar de forma particular todos estos inconvenientes.


Para el Proyecto Educativo y el Profesorado

o Para las asignaturas comunes que imparten profesores a infantil y primaria supone un continuo trasiego de personal educativo de un lugar a otro, teniendo en cuenta que distan entre sí un kilómetro.
o Se dificulta enormemente la óptima coordinación existente hasta la fecha entre infantil y primaria. Imposibilidad de realizar claustros conjuntos, formación conjunta, etc.
o Se rompe el ambiente escolar de convivencia y presencia de pequeños (tres años) y mayores (11 años). Imposible realizar encuentros y actividades conjuntas en los que los mayores sirven de modelo, y para los mayores los pequeños son una responsabilidad.
o Se aprobó la jornada continua con un horario determinado, y dudamos que pudiera mantenerse como actualmente.


Problemas generales:
o Quitar los dos barracones que actualmente hay en el patio no va a suponer una mejora sustancial del estado del edificio, totalmente obsoleto e insuficiente, pues seguiremos teniendo un porcentaje de niños muy por encima de la capacidad real de esta infraestructura, seguiremos sin biblioteca, sin gimnasio, sin sala de actos, sin una sala de profesores adecuada, sin cocinas, etc. En realidad, esta solución sólo maquilla el problema ligeramente.
o Doble comedor: en estos pueblos tan pequeños, es difícil que un servicio de catering se acerque hasta aquí si el servicio no es grande.
o Doble servicio de custodia, duplicidad de gastos de gestión (mantenimiento general, calefacción, electricidad, agua, menaje comedor…) y administrativos.



EN DEFINITIVA

Un colegio completo para Fresnedillas no es un milagro ¡ES UN DERECHO Y UN DEBER QUE TIENE LA COMUNIDAD DE MADRID CON SUS VECINOS! La crisis económica no puede ser una excusa para incumplir este derecho.

Somos las familias y el profesorado quienes vamos a sufrir durante tiempo indeterminado esta situación, después de llevar años en un colegio lamentable, tal y como escribió el Alcalde a la Consejera el curso pasado “El problema es el estado del colegio, la insuficiencia en cualquier servicio, el deporte inexistente pues ni siquiera tienen un patio para jugar, aulas masificadas, no hay biblioteca, ni cocinas propias, etc., etc., Etc”.

Que un Proyecto Educativo que ha recibido el “2º Premio Nacional de Buenas Prácticas para la Convivencia y la Integración” quedará desbaratado por la desintegración de su convivencia al partirlo en dos.

carta enviada a diferentes instituciones de la Administración

ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DEL CP SAN BARTOLOME


Dña. Lucía Figar de Lacalle
Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid
C/ Gran Vía, 20
28.013 Madrid


Fresnedillas de la Oliva, 12 de noviembre de 2010.


Estimada Consejera,

El Colegio Público San Bartolomé de Fresnedillas de la Oliva, único en el pueblo, presenta unas condiciones lamentables e impropias para una comunidad autónoma como la nuestra. Con un alumnado que crece año tras año, algunas aulas son barracones improvisados en el patio del recreo, ya de por sí de pequeña dimensión. Los niños se encuentran hacinados. Se carece del espacio mínimo necesario para albergar todos los elementos precisos para prestar en condiciones el servicio público de enseñanza infantil y primaria. Esta es una situación INSOSTENIBLE que arrastra y sufre el alumnado del Fresnedillas desde hace ya muchos años. Es una situación que requiere de una URGENTE voluntad política que ponga fin al problema.

El Sr. Alcalde conoce perfectamente el problema del colegio público, a la vista de la carta que remitió a la Sra. Consejera de Educación en el mes de noviembre del año pasado (se adjunta copia), que dice textualmente: El problema es el estado del colegio, la insuficiencia en cualquier servicio, el deporte inexistente pues ni siquiera tienen un patio para jugar, aulas masificadas, no hay biblioteca, ni cocinas propias, etc., etc., etc.

Ante la evidente necesidad de construir un nuevo colegio, no hace mucho tiempo que el Ayuntamiento de Fresnedillas de la Oliva comenzó a impulsar el proyecto de construcción del nuevo colegio público del pueblo en unos terrenos situados en el paraje conocido como “Casa de la Matilla”. Estos terrenos son de naturaleza rústica y se enclavan dentro de un espacio natural protegido y de monte preservado. Se hallan a las afueras del pueblo, junto a las últimas viviendas de una zona residencial de chalets del extremo noreste del casco urbano, muy distantes del centro del pueblo y del hogar de la inmensa mayoría de los alumnos.

Para poder construir el nuevo colegio público del pueblo en esa ubicación, el Ayuntamiento adquirió los terrenos a un particular. Además fue necesario realizar una modificación puntual de las Normas Subsidiarias, someter el proyecto de construcción a un procedimiento de evaluación de impacto ambiental y conseguir del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid su declaración de utilidad pública.

El descontento popular por la que sería la nueva ubicación del colegio público en esos terrenos tan alejados provocó una masiva presentación de alegaciones contrarias al proyecto, que se concretaban, en síntesis, en que la lejanía del nuevo centro escolar generaría graves perjuicios a las familias, a la educación de los niños, a la desvinculación del colegio con el resto del pueblo, etc. También las alegaciones apuntaban el daño que se produciría en este espacio natural protegido en el que se pretendía construir, y por la insostenibilidad ambiental del proyecto. El AMPA se sumó al rechazo popular, presentando las correspondientes alegaciones contrarias a la ubicación del nuevo colegio público de Fresnedillas de la Oliva

Pero en contra del deseo de la Asociación de Madres y Padres del Alumnado del Colegio Público San Bartolomé (en adelante AMPA) y de la gran mayoría de familias de alumnos del colegio, el Ayuntamiento prosiguió con su proyecto. De este modo, pronto adquirió los terrenos, realizó las obras de canalización y bombeo de las aguas residuales y acondicionó la calle de tierra por la que se accedería al nuevo colegio.

Agotadas, pues, las esperanzas de las familias de alumnos de conseguir otra ubicación del nuevo colegio, el AMPA ofreció al Ayuntamiento, con resignación y con un ánimo constructivo y positivo, su colaboración para la pronta ejecución de las obras del colegio ya que se consideró que, si bien la ubicación no era la alternativa deseada ni la más indicada, los alumnos de infantil y primaria de Fresnedillas de la Oliva no podían continuar por más tiempo hacinados y en barracones.

Pero, para asombro y profunda indignación de las familias de los alumnos del pueblo, en el Pleno municipal del mes de septiembre el AMPA tiene conocimiento que el proyecto inicial de construcción del nuevo colegio público quedará reducido a la construcción de un centro de educación infantil. En el Pleno se concede licencia urbanística de obra para su construcción. De forma reciente ha sido publicada en el BOCAM la licitación de las obras.

El Ayuntamiento no ha mostrado su compromiso ni fecha concreta en que se realizarán las obras del nuevo centro de educación primaria.

Pues bien, ante las frustrantes expectativas para el futuro educativo de nuestros hijos, que seguirán hacinados, en barracones y sin unas instalaciones adecuadas, y tras un continuo ninguneo, falta de transparencia y una absoluta desinformación hacia el AMPA por parte del Ayuntamiento, esta asociación ha celebrado durante el último mes una serie de asambleas para informar de la nueva situación a las familias de los alumnos del colegio.

En estas reuniones ha estado representada la inmensa mayoría del alumnado por un gran número de padres, con un altísimo índice de participación. En concreto, el colegio cuenta con 164 alumnos (105 familias) y han acudido a las reuniones unas 90 familias. El sentir unánime de indignación ha sido clamoroso. Las reuniones han carecido de cualquier cariz u orientación política. El interés de los menores trasciende a las diferentes opiniones políticas y une a todas las familias frente a tal atropello. Se han analizado las consecuencias de la no construcción del nuevo colegio y de la segregación de la educación infantil de la de primaria, elaborándose entre todas las familias un amplio y consensuado elenco de problemas que generará el proyecto, hallándose, por el contrario, una única ventaja muy discutida. Estos problemas son los siguientes:

Para las familias (madres, padres y niños):
o Dificultades de organización ya que muchas familias carecen de vehículo y son las madres con niños en ambos ciclos o los hermanos mayores quienes llevan a los menores al colegio; por no mencionar la imposibilidad material de estar en ambos colegios a la misma hora de entrada y salida.
o Posible desescolarización de niños en el segundo ciclo de infantil (no obligatorio) para familias inmigrantes por problemas para el múltiple desplazamiento, con el consiguiente desfase educativo que esto acarrearía en el ciclo de primaria (falta de hábito escolar y de convivencia, idioma no consolidado, retraso curricular, y un largo etcétera); esto sería a nuestro entender un grave paso atrás en el proceso de integración que se ha venido dando en este pueblo gracias a la labor educativa de la escuela.
o Posible traslado de parte del alumnado a otros centros educativos fuera de nuestro pueblo, como forma de solventar de forma particular todos estos inconvenientes.

Para el proyecto educativo y el profesorado:
o Para las asignaturas transversales que imparten profesores a infantil y primaria supone un continuo trasiego de personal educativo de un lugar a otro, teniendo en cuenta que distan entre sí un kilómetro.
o Se dificulta enormemente la óptima coordinación existente hasta la fecha entre infantil y primaria. Imposibilidad de realizar claustros conjuntos, formación conjunta.
o Se rompe el ambiente escolar de continuidad y presencia de pequeños (tres años) y mayores (11 años). Imposible realizar encuentros y actividades conjuntas en los que los mayores sirven de modelo, y para los mayores los pequeños son una responsabilidad.
o Se aprobó la jornada continua con un horario determinado, y dudamos que pudiera mantenerse como actualmente.

Problemas generales:
o Quitar los dos barracones que actualmente hay en el patio no va a suponer una mejora sustancial del estado del edificio, totalmente obsoleto e insuficiente, pues seguiremos teniendo un porcentaje de niños muy por encima de la capacidad real de esta infraestructura, seguiremos sin biblioteca, sin gimnasio, sin sala de actos, sin una sala de profesores adecuada, sin cocinas, etc. En realidad, esta solución sólo maquilla el problema ligeramente.
o Doble comedor: en estos pueblos tan pequeños, es difícil que un servicio de catering se acerque hasta aquí si el servicio no es grande.
o Doble servicio de custodia, duplicidad de gastos de gestión (mantenimiento general, calefacción, electricidad, agua, menaje comedor…) y administrativos.

Las familias, además, estamos muy contentas con un Claustro que lleva años desarrollando una labor muy comprometida y profesional en el Centro, sorteando múltiples dificultades, y que se concreta en el Proyecto Educatio “A favor de los niños, a favor de la cultura” que ha recibido la semana pasada el 2º Premio Nacional de Buenas Prácticas por la Integración y la Convivencia ¿Es posible continuar un proyecto de Integración y convivencia si nos parten en dos al alumnado y al claustro?

Es una vergüenza que en una comunidad autónoma como la Comunidad de Madrid, en la que se han invertido centenares de millones de euros en la última década en la construcción de centros educativos punteros, autopistas, líneas de metro, hospitales, etc., siga existiendo un pueblo en que sus alumnos estudien en estas condiciones, menospreciando el interés preferente del menor en nuestra sociedad. Se trata de una clara discriminación hacia el pueblo de Fresnedillas de la Oliva, que podría llegar a hacer pensar que detrás de este problema subyace una política educativa elitista y xenófoba del Gobierno regional, ya que más del 60 por ciento del alumnado tiene una procedencia no española, siendo mayoría los niños de origen marroquí.

Por consiguiente, el motivo de esta carta es poner en su conocimiento las reivindicaciones y pretensiones del AMPA del Colegio Público San Bartolmé y de la inmensa mayoría de las familias de alumnos, que se concretan en lo siguiente:

a) Construcción inmediata de un nuevo centro público de educación infantil y primaria en los terrenos adquiridos en el paraje “Casa de la Matilla”.
b) Paralización del proyecto de segregación del centro de educación infantil del centro de educación primaria.

Las madres y padres de alumnos y el AMPA, ante la rabia e indignación mostrada por los asistentes a las reuniones mantenidas durante el último mes, han decidido, casi por unanimidad, emprender una serie de movilizaciones reivindicativas en el supuesto de que las precitadas pretensiones no obtengan una respuesta afirmativa por parte la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos del Colegio Público “San Bartolomé” de Fresnedillas de la Oliva solicita que tenga a bien fijar una fecha inminente para mantener una reunión, donde se analice a fondo el problema del colegio público de nuestra localidad.

Esta carta será remitida a los siguientes órganos administrativos: Presidencia de la Comunidad de Madrid, Consejería de Educación, DG de Educación Infantil, a la DG de Educación Primaria, DG de Infraestucturas y Servicios, Dirección del Área Territorial Madrid Oeste, Viceconsejería de Inmigración y Cooperación, Defensor del Pueblo, Defensor del Menor, Presidente del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, Alcaldía de Fresnedillas de la Oliva,

Atentamente,



Miriam Urbano
Presidenta AMPA del CP San Bartolomé
Tlfno.: 656628948
ampasanbartolome1@gmail.com

Premio Nacional a la convivencia y la integración para el colegio San Bartolomé de Fresnedillas

Dotado con 6.500 € será entregado personalmente por Ángel Gabilondo, Ministro de Educación

El colegio público San Bartolomé de Fresnedillas de la Oliva ha recibido del Ministerio de Educación del Gobierno de España el Segundo Premio Nacional a las Buenas Practicas para la Convivencia y la Integración por su proyecto “A favor de los niños, a favor de la cultura”. Dicho premio, que será personalmente entregado a los representantes del colegio jarando por el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, esta dotado con 6.500 €.

El premio tiene el valor de reconocer “la dedicación, el esfuerzo y la creatividad mostrada por la comunidad educativa del Colegio San Bartolomé para favorecer la convivencia, la tolerancia, el conocimiento mutuo, la paciencia con los demás y el respeto, tanto en el colegio como en el municipio”.

A través de la dirección del colegio, el Ministerio de Educación quiere reconocer el esfuerzo de profesores por su “interes y profesionalidad, más allá de lo que se les pedía”, las familias por su apoyo a los proyectos planteados, especialmente al AMPA, “ una de las más activas y creativas de la Comunidad de Madrid”, la administración educativa a través del programa de centros prioritarios (D.A.T, Madrid Oeste y Consejeria de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid), y los niños y niñas del colegio, “un modelo de convivencia y de entusiasmo diario”.

El 61% de los escolares son de origen extranjero

Especialmente relevante es este premio en un colegio cuyo alumnado esta compuesto por un 61 % de niños y niñas de origen extranjero,  algo nada extraño en una localidad que tiene el record madrileño de población inmigrante, casi un 50% de sus vecinos componen un crisol de más de 50 nacionalidades distintas,  en especial marroquíes y rumanos.

En estos mismos momentos el AMPA del colegio ha iniciado una campaña de concienciación entre la Comunidad Educativa y ,por extensión, el pueblo de Fresnedillas, para que el actual colegio, que a pesar del premio es uno de los pocos de la Comunidad de Madrid donde aún se imparten clases en barracones debido a su insuficiente capacidad, no divida sus instalaciones para el próximo curso escolar. La Comunidad de Madrid, alegando falta de presupuesto, proyecta trasladar el colegio al terreno adquirido a proposito por el ayuntamiento de la localidad pero construyendo solo tres modulos de Educación Infantil lo que, a juicio de las familias afectadas, causara infinidad de trastornos de todo tipo para el adecuado desarrollo del actual proyecto educativo, ahora premiado.

En este sentido, el AMPA del colegio reclama de las autoridades educativas madrileños la construcción del colegio en su totalidad,  infantil y primaria, con la esperanza de recabar los apoyos suficientes para conseguir que el nuevo colegio se inaugure para el curso 2011-12 completo y no dividido.

Sacado de: http://www.sierraoestedemadrid.com/index.php/municipios/fresnedillas/4886-premio-nacional-a-la-convivencia-y-la-integracion-para-el-colegio-san-bartolome-de-fresnedillas-.html